Desenvolvimento na infância

Desenvolvimento físico:

Quando nasce, a cabeça do bebé representa ¼ do comprimento total, os olhos têm metade do seu tamanho final e o corpo representa 1/20 da estatura final do adulto.

O peso do recém-nascido varia de acordo com o estado socioeconómico e nutricional da mãe no entanto um recém-nascido com baixo peso pode recuperar o seu peso e o seu tamanho apesar de que de uma forma geral as crianças com baixo peso a nascença raramente igualam as curvas de crescimento dos recém - nascidos normais apenas conseguem aproximar-se dessas curvas.

Após o nascimento, há padrões definidos de crescimento físico e de aumentos nas capacidades motoras e cognitivas, existe constantemente uma evolução do mais simples para o mais complexo.

Nota:

Na nossa prática profissional devemos ter em atenção estas informações quando leccionarmos um novo conteúdo, devemos ter sempre a preocupação de partir dos aspectos mais simples para os mais complexos.

Desenvolvimento motor:

No que diz respeito ao desenvolvimento motor, existe uma sequência na aprendizagem das capacidades motoras: os bebés seguram a cabeça antes de se sentarem sem apoio, sentam-se antes de gatinharem, e gatinham antes de andarem. A idade pode mudar ligeiramente, mas a sequência é a mesma para todas as crianças. Note-se que a prática precoce é um factor chave para a manutenção e futuro desenvolvimento de acções.

O desenvolvimento motor rege-se por três regras gerais:

·         Progressão céfalo-caudal

·         Progressão proximodistal

·         Progressão de acção concentrada para especifica

Isto é, o bebé tem mais controlo motor sobre a cabeça do que sobre os músculos mais abaixo, movimenta melhor o tronco e só depois os braços e as mãos, e primeiramente executa acções grosseiras, difusas e não diferenciadas passando depois a executar acções mais precisas e específicas.

Note-se que o desenvolvimento é contínuo mas nem sempre uniforme e gradual. Há períodos de crescimento físico muito rápido – nos chamados surtos de crescimento - e de incrementos extraordinários nas capacidades psicológicas.

Myrtle Macgraw, conclui que existem certos períodos na vida óptimos durante o desenvolvimento, ou seja existem períodos críticos em que uma dada actividade é mais susceptível á modificação. Ele defendia que forçar uma criança a empenhar-se em actividades antes do período critico era inútil e prejudicial.

O conhecimento destes períodos críticos, no âmbito da nossa actividade profissional, permite-nos saber qual a melhor altura para desenvolver certas capacidades motoras e cognitivas retirando assim o melhor proveito da sua aprendizagem por parte do aluno ou atleta.

Desenvolvimento sensorial:

Paladar – Quando nascem, os bebés têm um paladar bastante aprimorado, é o sentido mais       apurado á nascença.

Olfacto – Os bebés reconhecem, desde cedo, o cheiro da mãe e do seu leite.

Audição – Os bebés têm uma audição muito sensível.

Visão – Quando nascem, a sua visão é desfocada, mas à medida que crescem, vêm cada vez com maior nitidez. Estudos mostram que os bebés preferem rostos humanos a qualquer outro tipo de desenho ou imagem.

Percepção da profundidade – A partir das duas semanas de vida, os bebés já tem a percepção da profundidade, sabendo se estão em perigo de cair ou não.

Tacto – No que se refere aos sentidos cutâneos responsáveis pela sensibilidade ao tacto, à pressão, à dor e à temperatura, o padrão parece semelhante ao já visto em outras ocasiões: estes sentidos são funcionais desde o momento do nascimento, embora a sensibilidade cutânea aumente durante os primeiros dias e semanas após o nascimento. Os recém-nascidos são também sensíveis ao ritmo (ao embalar, a palmadinhas no rabo).

O estruturalismo

            O estruturalismo ou associacionismo foi uma corrente fundada por Wundt, um dos pais da moderna psicologia experimental. Esta corrente, tem como objecto de estudo, os processos mentais conscientes, usando como médodo, a introspecção controlada.

           

            Wundt decompôs os processos mentais,  em elementos mais simples, como ideias, pensamentos e sensações e, estudou a forma como estes elementos se inter-relacionam e quais as estruturas a que estão ligados, aquando da sua activação. As experiências sensoriais tiveram assim, uma especial importância na base desta corrente. O estudo das estruturas, às quais se conectam estes mecanismos sensoriais, originou o nome base de estruturalismo.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Wundt 

Gestaltismo

           O Gestaltismo ou, também designada, psicologia da forma, tende a ir em contra às perspectivas contemporâneas, como o construtivismo, defendendo que, o cérebro é um composto dinâmico, que se rege através de princípios de organização perceptual, como a distância e tamanho. Desta forma, oferece uma outra percepção à capacidade mental humana, na medida que, a percepção do objecto deverá ir bastante além das sensações que este lhe proporciona, sendo algo inapto e característico dos processos mentais humanos.

           

          Foi um pequeno fundamento, apresentado por Max Wertheimer, Wolfgang Kõhler e Kurt Koffka.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Max_Wertheimer

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gestalt

Construtivismo

         Na segunda metade do séc.XX, Piaget apresentou uma nova concepção sobre a mente e o processo de aprendizagem e conhecimento: o construtivismo. Este explicava a teoria do desenvolvimento do conhecimento, deferindo que, trata – se de um processo de progressão, dos elementos mais simples e elementares, até aos mais complexos, como o conhecimentos científico. Desta forma, o conhecimento é uma contínua e progressiva construção, sendo a inteligência, uma adaptação do organismo ao meio, procurando atingir um estado de equilíbrio, cada vez mais perfeito, entre o organismo e o meio, sendo este atingido através de 2 processos: assimilação e acomodação.

           

            Piaget também enunciou os factores de desenvolvimento e delineou, certos estádios de desenvolvimento, que compreendem determinados fenómenos, sendo eles: estádio sensório – motor (0-24 meses), pré – operatório (2-7anos), operações concretas (7-12 anos) e operações formais (12-16 anos).

http://www.robertexto.com/archivo5/teoria_construtivista.htm

Behaviorismo

      O behaviorismo foi, na altura da sua fundamentação, uma completa inovação na psicologia, rompendo com a sua concepção tradicional. Foi apresentada por James Watson (considerado o pai da psicologia científica) que, recorreu ao método experimental para estudar o comportamento.

           

      Este defendia, essencialmente, 2 aspectos:

·         os seres humanos são condicionados pelo meio e, a modificação do mesmo, poderá alterar o seu comportamento;

·         o conhecimento de uma das variáveis (estímulo ou resposta), poderia ser suficiente para prever a outra, sendo que, a um determinado estímulo, o sujeito responderia sob um padrão correspondente.

No entanto, esta concepção era alvo de certas críticas, nomeadamente, de Piaget e Fraisse, no que toca ao:

·         facto de Watson desprezar por completo a influência da hereditariedade;

·         facto de, no estudo do sujeito, não se ter em conta as características pessoais do mesmo, o seu historial de vida, etc.

O uso do método experimental, como método de análise, implica a manipulação de variáveis (dependente, independente e parasita), a existência de 2 grupos (experimental e de controlo) e o modo como a análise do sujeito se realiza (por uma experimentação provocada ou invocada). 

Idade adulta

Existem várias teorias sobre o conceito de Maturidade, para alguns significa ser pai, ter autonomia financeira, para outros significa tomar de decisões, estabilidade, sabedoria, compaixão, entre outros aspectos. Na minha opinião, é um pouco dos dois significados dependendo das situações em questão, podemos ter um emprego e não ter autonomia financeira como também podemos ser pais e não ter estabilidade emocional este tema um pouco controverso porque difere de sociedade para sociedade e da idade da pessoa.

Os Relógios biológicos consideremos como o ciclo da vida. Existem momentos em que procuramos novos horizontes, conhecer novas pessoas e noutros momentos procuramos estabilidade financeira e social. São etapas de uma vida que não acontece ao mesmo tempo em todas as pessoas.

Desenvolvimento cognitivo, a inteligência é algo inalterável no ser humano, mas a capacidade de raciocínio não. Com a idade as pessoas tendem a ter comportamentos mais racionais, menos impulsivos que é comum nos jovens adultos. Os “velhos” demoram mais mas erram menos.

 Márcio Paiva

O envelhecimento

O envelhecimento é algo integrante e inerente ao ciclo da vida. É um processo que engloba bastantes mudanças, de variadas índoles (físicas, psicológicas, fisiológicas, cognitivas,etc) e que preocupa o ser humano, pelo desejo eterno da juvenilidade. Além disso, a população mundial, está a envelhecer cada vez mais, acrescendo a importância do conhecimento aprofundado, da forma de lidar com estas pessoas, as suas condicionantes e, o que fazer, para limitar ao máximo essas condicionantes.
Nós, profissionais do desporto e da actividade física, temos um papel bastante influente nesta tarefa. Desde a vários anos, que se conhecem os benefícios da actividade física,dos quais se enumeram:

- melhoria da destreza física;

- melhor auto - estima e imagem corporal;

- diminuição do consumo medicamentos;

- melhor socialização;

- entre outros.
Além disso, a característica que mais claramente podemos associar, é uma maior longevidade.

Nesta altura, há uma certa reflexão geral, sobre o ponto de situação em que a sua vida se encontra e uma longa análise de tudo o que foi. A actividade física, fazendo - los sentir bem e longe de sentimentos depressivos, leva - os a uma melhor percepção da vida que levam, levando - o, mais facilmente, a um sentimento de integridade e não de desprezo.

                                                                                                                                                              Victor